包头教育云

    包头市第九中学创建于1957年，是内蒙古自治区首批重点中学、示范性普通高中、内蒙古文明单位、高中管理先进学校、现代教育优秀学校、教科研实验基地，是国家级语言文字规范化示范校，全国科技教育先进学校，并评为全国模范职工之家，是包头市乃至自治区教育的窗口、品牌学校。经过全体师生多年来的共同努力，学校形成科学化管理、高效课堂、科技创新、和谐校园等办学特色。我校现有教授级待遇教师4人、全国优秀教师2人、特级教师4人、包头名师6人、包头市教坛新秀6人；自治区教学能手9人，学科带头人4人；包头市教学能手39人，学科带头人38人；99人次被评为市级以上学科带头人、教学能手和骨干教师，占专业教师的73％以上。在215名教职工中高级教师109人，硕士学位达38人。

    包头九中以“崇德博学”为校训，以“团结、上进、求实、创新”为校风，以“严谨、规范、谦虚、不倦”为教风，以“勤思、好问、刻苦、细致”为学风，本着“以校为本、以人为本、以发展为本”的原则，构建“制度＋情感＋目标”的管理模式，逐步形成“制度化、人文化、目标化”三位一体的考核评价模式，在市委市政府、市教育局的正确领导下，扎实开展工作，奋勇前行，努力实现“办人民满意的教育”的办学宗旨。

一、以先进的办学理念引领学校的发展

    包头九中是内蒙古自治区普教行业的窗口，包头市的教育品牌，多年来坚持服务于包头人民，坚持向高等院校输送更多更好的具有高素质、具有个性特长的人才，学校确定了“十六”字办学理念：依法治校、以德治教、以人为本、与时俱进。在先进的办学理念的指导下，包头九中形成了深层次的校园文化，与时俱进的办学思想和群体意识。它既是包头九中学校文化的核心，也是学校的校魂。

二、通过多样化办学提高教育教学质量，培养高素质人才

    1.以深化课程改革为出发点。

    为了学生的全面发展，经过几年的实践—总结—再实践，逐步形成了一套“三级两选”课程体系。它以国家课程为主，地方课程和校本课程为辅。学校在保证国家级课程开全开足的前提下，充分利用大学、科研院所和大企业高新区等优质资源，有针对性地开设了54门校本课程。几年来，通过各种校本课程的开设，极大地拓展了学生的知识领域，激发了学生的学习兴趣。

    2.加强课堂改革，打造高效课堂。在新课标的指导下，通过专家引领，见解国内课改成功模式大胆探究尝试不同阶段不同科目适合我校情况的多种教学策略措施与模式例如学-探-讲-练-达小组五环互动教学模式，分层教学分类推进模式，导学案引领的自主学习，先学后教问题教学法，大单元专题教学法，诱导启发最大程度的激发调动学生的学习兴趣，培养提升学习能力。学校各教研组针对各科特点探究了新授课，习题课复习课，实验课，试卷讲评课的高校模式。

    3.包头九中以课外科技创新活动为载体，培养创新精神和实践能力。

    包头九中被命名为全国青少年科技活动先进集体、内蒙古青少年科技活动示范校、中国宇航技师培训站、包头市青少年科技活动示范学校、中国青少年太阳能研究基地。学校现有各类活动小组50多个，其中最具规模的是“科技发明俱乐部”，成立于1983年，常年参与活动的学生，保持在1300人左右。20多年来，学校在市级以上的科技竞赛中共获奖1500余项，在历届的全国科技创新赛中均取得优异的成绩，曾获得国际发明展览银牌1枚及中国发明协会金牌1枚，拥有国家专利87项，国际专利1项。同时，学校不定期举办科普周、创新月、科技文化艺术节、科技夏（冬）令营、大手拉小手等系列活动，在学校、家庭、社会上极具影响力，也是包头九中多年办学中极具特色且非常成功的项目，每年获一等奖的学生有30多人次，二等、三等80多人次。

    4.包头九中以学生的自主性、探索性为基础开展研究性课程。

    同学们在老师的指导下，以单独或组成小组的形式，自设课题，经过长达一年半的时间，在广泛阅读、深入调查，综合各种资料的基础上，在老师的精心辅导下，以集体的力量完成了各自的课题。通过研究性学习，能充分加强同学们群体互动，相互依存、小组成员间、小组间竞争机制，增长才干、体验生活，学会关心他人和社会，学会合作，将会为同学们终身学习打下良好的基础。

    5.以学科竞赛为导向，强化学科尖子和特长生的培养。

    包头九中在面向全体学生，全面提升学生素质的基础上，充分发挥各学科的优势，为学生主动发展创造条件，强化学科尖子和特长生的培养。近两年，各活动小组在竞赛中获自治区级以上奖项有500余人次。每年有20人左右获学科竞赛一等奖，有200多人获自主招生资格。

    6.通过丰富多彩的社团活动培养学生特长，提高学生综合素质。

    在当今素质教育发展的新形势下，社团以及社团活动不仅是建设“健康、高雅、文明、和谐”的校园文化的主力军，更是学生“第二课堂”的重要载体和学生思想政治工作的重要阵地。学校充分利用周边高校、科研院所、家长队伍、有特长的教师队伍、学生队伍指导学生社团活动。包头九中学生社团活动创始于1998年，从最初的文学社、书法社，发展到现今包括文学社、轮滑社、摄影社、民乐队、相声社、小提琴社、乒乓球俱乐部、街舞、跆拳道等在内的31个社团，拥有社员近300余人，无论在数量上，还是质量上都达到了一所内蒙古知名高中应有的水准。各类社团活动涵盖了社会实践、科技、学术、文艺、体育等中学生活的各个方面，满足了不同年级不同专业不同爱好的学生对社团活动的不同要求。

    7.校际交流合作

    积极开展国际化教育，开阔学生国际视野，开拓成才渠道。于2007年，成立了国际教育部，旨在全面提高学生的外语能力、思维能力、行为能力、领导才干，拓展学生的国际视野，并深入开展了教师、学生的国际交流工作。到目前为止，我校已经开展四期包头九中—哈佛大学中学生领导力培训班，有200多名学生利用寒暑假时间到美国哈佛大学参加培训，有近20名优秀高中毕业生被国外著名大学录取。与此同时，学校积极与国内各大高校合作建立“优质生源地”，拓展学生成才渠道。清华大学、北京大学、中国人民大学、南开大学、天津大学、山东大学、中南大学、哈尔滨工业大学等25所高校均与我校建立合作关系，大大提高了学校自主招生的通过率。

三、创新德育工作模式

    包头九中积极推行创新德育工作模式，把“立德树人”放在首位，通过构建大德育教育理论体系，形成全员、全程、全方位的“三全”德育，完善学校、社会、家庭的“三位一体”德育模式，发挥德育教育的学科化功能。学校坚持“五育人”方针，实行党政工团齐抓共管，学校、家庭、社会整体配合的全员德育模式，建立起有特色的德育工作体系。包头九中德育工作以培养四有新人、培养青年马克思主义者为目的，遵循学生品德形成和发展规律为原则，依照知、情、意、行的培养过程，通过丰富多采的校园文化和大量的社会实践活动，培养学生多方面能力。形成了学生日常行为有规范，培养教育有基地、社会活动有配合单位，考核有内容、有手段的德育工作系统化管理。

四、高度重视教育科学研究工作

    包头九中以教育科学研究为支撑点，是自治区教育科学研究实验基地之一。学校把教科研工作当作一个工程来抓，深刻体会到教科研是学校办出特色、办出风格的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是培养青年教师尤其培养名师的重要路子，是建立学习型学校的重要基础。学校提出了“12345”教科研实施方案：

    “一个目标”通过教学研究和改革，促进教学质量的全面提高；“二个系列”科研系列和教研系列；“三个层次的科研项目”教师个人的专题研究、教研组开展的课题研究、学校承接上级教育科研部门的实验项目；“四级教研机制”常规性教研、提高性教研、专题性教研、名家指导教研；“五种课型活动”新调入和聘用教师的展示课、中青年教师的研讨课、市级以上学科带头人和教学能手的示范课、学校开放日的公开课、教研组组织的研究课。探究适合不同层次不同阶段的新授课、习题课、复习课、考卷讲评课的最优模式。通过三级教研活动的有效开展，教师队伍的教学水平、教学能力、研究能力有大幅度提升。

    包头九中历来重视教育科学研究工作，学校成立了专门机构，指导教科研活动，共开设和已结题国家级课题5项，自治区级课题8项，包头市级课题21项，目前，正在实施的实验课题有7项，参与教师100余人。教科研活动提高了教师学术热情，为培养“科研型、学者型”的教学骨干，推出更多的学科骨干和学科带头人，发挥了极大的作用。使教师整体执教能力普遍提高。

    漫溯五十多年建校的历史，包头九中已为社会培养出众多具有较高素质的有觉悟、有文化的劳动者，其中绝大多数学生已经成为建设国家的栋梁，如清华大学校长顾秉林、《经济日报》社长武春河、包头钢铁公司董事长林东鲁等许多国内外知名学者、专家和管理人才。在今后的发展中，包头九中坚持体制创新，大胆构筑，全面规划，适度超前，在确保高质量的前提下，在积极稳妥中求发展，在不断改革中促创新。激活办学机制，增强办学活力，赢得办学效益，实现教育教学现代化。“舟大者任重，马俊者远驰。”新一代九中人不会忘却昔日峥嵘岁月，不会忘却征途漫漫，我们深知任重而道远，包头九中定当继往开来，勇攀高峰，承前启后，再创辉煌。